患者教育と行動変容【会員限定】

4:30

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患者教育と行動変容[#1]ー行動変容までの４つのステップ①,②ー【会員限定】

2021/5/5CH有料

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患者教育と行動変容[#2]ー行動変容までの４つのステップ③,④ー【会員限定】

2021/5/7CH有料

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患者教育と行動変容[#3]ー行動変容までの４つのステップを症例で解説①ー【会員限定】

2021/5/11CH有料

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患者教育と行動変容[#4]ー行動変容までの４つのステップを症例で解説②ー【会員限定】

2021/5/14CH有料

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患者教育と行動変容[#5]ー行動変容までの４つのステップを症例で解説③ー【会員限定】

2021/5/17CH有料

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患者教育と行動変容[#6]ー行動変容までの４つのステップを症例で解説④ー【会員限定】

2021/5/19CH有料

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患者教育と行動変容[#7]ー行動変容までの４つのステップを症例で解説⑤-舌苔が気になる患者さん-【会員限定】

2021/5/24CH有料

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患者教育と行動変容[#8]ー行動変容までの４つのステップを症例で解説⑥-舌苔が気になる患者さん-【会員限定】

2021/5/26CH有料

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患者教育と行動変容[#9]-行動変容を促す為に必要な歯科衛生士の視点・考え方・姿勢-【会員限定】

2021/5/31CH有料

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患者教育と行動変容[#10]-行動変容を促す為に歯科衛生士に必要な考え方“クリティカルシンキング”-【会員限定】

2021/6/4CH有料

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患者教育と行動変容[#11]-行動変容を促す為に歯科衛生士に必要な考え方“多角的思考”・“空間認識”-【会員限定】

2021/6/7CH有料

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患者教育と行動変容[#12]-行動変容を促す為に歯科衛生士に必要な考え方“数学的思考”・“マクロ/ミクロ”-【会員限定】

2021/6/9CH有料

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患者教育と行動変容[#13]-行動変容を促す為に歯科衛生士に必要な考え方“楽観的”と“楽天的”の違い-【会員限定】

2021/6/14CH有料

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患者教育と行動変容[#14]-行動変容を促す為に歯科衛生士に必要な考え方“マクロとミクロ”・“理論と感覚”-【会員限定】

2021/6/16CH有料

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患者教育と行動変容[#15]-行動変容を促す為に歯科衛生士に必要な視点“焦点の合わせ方”-【会員限定】

2021/6/21CH有料

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患者教育と行動変容[#16]-行動変容を促す為に歯科衛生士に必要な視点“健康に対する価値観”-【会員限定】

2021/6/24CH有料

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患者教育と行動変容[#17]-行動変容を促す為に歯科衛生士に必要な視点“行動を変えやすいタイミング”-【会員限定】

2021/6/28CH有料

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患者教育と行動変容[#18]-行動変容を促す為に歯科衛生士に必要な視点“新しい行動の習慣化”-【会員限定】

2021/6/30CH有料

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患者教育と行動変容[#19]-行動変容を促す為に歯科衛生士に必要な視点“キッカケとなる‘トリガー’ ”-【会員限定】

2021/7/5CH有料

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患者教育と行動変容[#20]-行動変容を促す為に歯科衛生士に必要な視点“キッカケとなる‘トリガー’②”-【会員限定】

2021/7/12CH有料

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患者教育と行動変容[#21]-行動変容を促す為に歯科衛生士に必要な視点““持続するための工夫”①-【会員限定】

2021/7/14CH有料

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患者教育と行動変容[#22]-行動変容を促す為に歯科衛生士に必要な視点““持続するための工夫”②-【会員限定】

2021/7/16CH有料

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患者教育と行動変容[#23]-“行動変容のステージモデル”[怠慢期]への対処①-【会員限定】

2021/7/19CH有料

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患者教育と行動変容[#24]-“行動変容のステージモデル”[怠慢期]への対処②-【会員限定】

2021/7/23CH有料

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患者教育と行動変容[#25]-患者さんの“無自覚”に歯科衛生士が気づく①-【会員限定】

2021/7/27CH有料

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患者教育と行動変容[#26]-患者さんの“無自覚”に歯科衛生士が気づく②-【会員限定】

2021/7/29CH有料

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患者教育と行動変容[#27]-患者さんの“危機感”のタイプ別の対応を考察①-【会員限定】

2021/8/3CH有料

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患者教育と行動変容[#28]-患者さんの“危機感”のタイプ別の対応を考察②-【会員限定】

2021/8/6CH有料

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患者教育と行動変容[#29]-“受け身”な患者さんへの行動変容①-“何を”気づかせるか--【会員限定】

2021/8/10CH有料

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患者教育と行動変容[#30]-“受け身”な患者さんへの行動変容②-“何を”気づかせるか--【会員限定】

2021/8/12CH有料

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患者教育と行動変容[#31]-歯科衛生士が思っているより患者さんの口腔内に対する健康意識は低いかも？①-【会員限定】

2021/8/16CH有料

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患者教育と行動変容[#32]-歯科衛生士が思っているより患者さんの口腔内に対する健康意識は低いかも？②-【会員限定】

2021/8/19CH有料

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患者教育と行動変容[#33]-デンタルハイジーン連動企画[振り返り#1]-ブラックエンジンとホワイトエンジン-①-【会員限定】

2021/8/24CH有料

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患者教育と行動変容[#34]-デンタルハイジーン連動企画[振り返り#1]-ブラックエンジンとホワイトエンジン-②-【会員限定】

2021/8/26CH有料

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患者教育と行動変容[#35]-デンタルハイジーン連動企画[振り返り#2]-外発的モチベーションと内発的モチベーション①-【会員限定】

2021/8/30CH有料

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患者教育と行動変容[#36]-デンタルハイジーン連動企画[振り返り#2]-外発的モチベーションと内発的モチベーション②-【会員限定】

2021/9/2CH有料

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患者教育と行動変容[#37]-デンタルハイジーン連動企画[振り返り#3]-アンダーマイニング現象①-【会員限定】

2021/9/7CH有料

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患者教育と行動変容[#38]-デンタルハイジーン連動企画[振り返り#3]-アンダーマイニング現象②-【会員限定】

2021/9/9CH有料

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患者教育と行動変容[#39]-デンタルハイジーン連動企画[振り返り#4]-自己効力感①-【会員限定】

2021/9/13CH有料

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患者教育と行動変容[#40]-デンタルハイジーン連動企画[振り返り#4]-自己効力感②-【会員限定】

2021/9/15CH有料

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患者教育と行動変容[#41]-デンタルハイジーン連動企画[振り返り#5]-ハーズバーグの二要因理論①-【会員限定】

2021/9/20CH有料

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患者教育と行動変容[#42]-デンタルハイジーン連動企画[振り返り#5]-ハーズバーグの二要因理論②-【会員限定】

2021/9/23CH有料

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患者教育と行動変容[#43]-デンタルハイジーン連動企画[振り返り#6]-ハーズバーグの二要因理論③-【会員限定】

2021/9/27CH有料

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患者教育と行動変容[#44]-デンタルハイジーン連動企画[振り返り#6]-ハーズバーグの二要因理論④-【会員限定】

2021/9/30CH有料

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患者教育と行動変容[#45]-デンタルハイジーン連動企画[振り返り#7]-マズローの欲求階層説とアルダファーのERG理論①-【会員限定】

2021/10/4CH有料

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患者教育と行動変容[#46]-デンタルハイジーン連動企画[振り返り#7]-マズローの欲求階層説とアルダファーのERG理論②-【会員限定】

2021/10/7CH有料

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患者教育と行動変容[#47]-デンタルハイジーン連動企画[振り返り#8]-マズローの欲求階層説とアルダファーのERG理論③-【会員限定】

2021/10/11CH有料

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患者教育と行動変容[#48]-デンタルハイジーン連動企画[振り返り#8]-マズローの欲求階層説とアルダファーのERG理論④-【会員限定】

2021/10/14CH有料

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患者教育と行動変容[#49]-若手DHの症例相談-モチベーション理論を臨床に活かす①【会員限定】

2021/10/18CH有料

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患者教育と行動変容[#50]-若手DHの症例相談-モチベーション理論を臨床に活かす②【会員限定】

2021/10/22CH有料

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患者教育と行動変容[#51]-若手DHの症例相談-モチベーション理論で患者さんの来院理由を考察①【会員限定】

2021/10/25CH有料

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患者教育と行動変容[#52]-若手DHの症例相談-モチベーション理論で患者さんの来院理由を考察②【会員限定】

2021/10/28CH有料

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患者教育と行動変容[#53]-患者さんのモチベーションアップにつながる歯科衛生士のパフォーマンス①【会員限定】

2021/11/2CH有料

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患者教育と行動変容[#54]-患者さんのモチベーションアップにつながる歯科衛生士のパフォーマンス②【会員限定】

2021/11/4CH有料

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患者教育と行動変容[#55]-“やる気”は存在しない?! -患者さんのモチベーションを上げるための考え方①【会員限定】

2021/11/7CH有料

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患者教育と行動変容[#56]-“やる気”は存在しない?! -患者さんのモチベーションを上げるための考え方②【会員限定】

2021/11/11CH有料

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患者教育と行動変容[#57]-“集中力”と“注意力”-患者さんのモチベーションを上げるための考え方③【会員限定】

2021/11/15CH有料

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患者教育と行動変容[#58]-“集中力”と“注意力”-患者さんのモチベーションを上げるための考え方④【会員限定】

2021/11/19CH有料

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患者教育と行動変容[#59]“集中力”の高め方①-歯科衛生士自身の集中力-【会員限定】

2021/11/22CH有料

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患者教育と行動変容[#60] “集中力”の高め方②-患者さんの集中力-【会員限定】

2021/11/25CH有料

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患者教育と行動変容[#61]磨き方を教えるだけではダメ！長岐の患者教育の実例紹介[症例：歯肉炎の男性]①【会員限定】

2021/11/29CH有料

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患者教育と行動変容[#62]磨き方を教えるだけではダメ！長岐の患者教育の実例紹介[症例：歯肉炎の男性]②【会員限定】

2021/12/1CH有料

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患者教育と行動変容[#63]磨き方を教えるだけではダメ！長岐の患者教育の実例紹介[症例：歯肉炎の20代女性]①患者情報【会員限定】

2021/12/6CH有料

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患者教育と行動変容[#64]磨き方を教えるだけではダメ！長岐の患者教育の実例紹介[症例：歯肉炎の20代女性]②レントゲン読解【会員限定】

2021/12/9CH有料

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患者教育と行動変容[#65]磨き方を教えるだけではダメ！長岐の患者教育の実例紹介[症例：歯肉炎の20代女性]③口腔内写真読解【会員限定】

2021/12/13CH有料

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患者教育と行動変容[#66]磨き方を教えるだけではダメ！長岐の患者教育の実例紹介[症例：歯肉炎の20代女性]④まとめ【会員限定】

2021/12/16CH有料

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患者教育と行動変容[#67]磨き方を教えるだけではダメ！長岐の患者教育の実例紹介[症例：歯肉炎の20代女性]⑤アセスメント【会員限定】

2021/12/20CH有料

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患者教育と行動変容[#68]磨き方を教えるだけではダメ！長岐の患者教育の実例紹介[症例：歯肉炎の20代女性]⑥食事指導【会員限定】

2021/12/23CH有料

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患者教育と行動変容[#69]磨き方を教えるだけではダメ！長岐の患者教育の実例紹介[症例：前歯欠損した50代男性]part.1【会員限定】

2021/12/27CH有料

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患者教育と行動変容[#70]磨き方を教えるだけではダメ！長岐の患者教育の実例紹介[症例：前歯欠損した50代男性]part.2【会員限定】

2021/12/29CH有料

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患者教育と行動変容[#71]磨き方を教えるだけではダメ！長岐の患者教育の実例紹介[症例：前歯欠損した50代男性]part.3【会員限定】

2022/1/4CH有料

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患者教育と行動変容[#72]磨き方を教えるだけではダメ！長岐の患者教育の実例紹介[症例：前歯欠損した50代男性]part.4【会員限定】

2022/1/6CH有料

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患者教育と行動変容[#73]《歯科衛生士症例相談》ニコチン性歯周組織炎の患者さん[男性]①

2022/1/10CH有料

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患者教育と行動変容[#74]《歯科衛生士症例相談》ニコチン性歯周組織炎の患者さん[男性]②

2022/1/13CH有料

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患者教育と行動変容[#75]《歯科衛生士症例相談》ニコチン性歯周組織炎の患者さん[男性]③-歯科衛生アセスメント-

2022/1/18CH有料

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患者教育と行動変容[#76]《歯科衛生士症例相談》ニコチン性歯周組織炎の患者さん[男性]④-歯科衛生介入／計画立案-

2022/1/20CH有料

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患者教育と行動変容[#77]《歯科衛生士症例相談》ニコチン性歯周組織炎の患者さん[男性]⑤-アセスメント(深掘り)-

2022/1/25CH有料

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患者教育と行動変容[#78]《歯科衛生士症例相談》ニコチン性歯周組織炎の患者さん[男性]⑥-アセスメント(深掘り)-

2022/1/27CH有料

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患者教育と行動変容[#79]《歯科衛生士症例相談》ニコチン性歯周組織炎の患者さん[男性]⑦-歯科衛生評価(中間まとめ)-

2022/2/1CH有料

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患者教育と行動変容[#80]《歯科衛生士症例相談》ニコチン性歯周組織炎の患者さん[男性]⑧-歯科衛生評価(中間まとめ)-

2022/2/3CH有料

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患者教育と行動変容[#81]《歯科衛生士症例相談》患者さんの舌の状態の異変-溝状舌-part.1

2022/2/8CH有料

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患者教育と行動変容[#82]《歯科衛生士症例相談》患者さんの舌の状態の異変-溝状舌-part.2

2022/2/11CH有料

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患者教育と行動変容[#83]《歯科衛生士症例相談》TBI/指導内容の記録の取り方-歯周炎の20代女性-part.1

2022/2/15CH有料

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患者教育と行動変容[#84]《歯科衛生士症例相談》TBI/指導内容の記録の取り方-歯周炎の20代女性-part.2

2022/2/18CH有料

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患者教育と行動変容[#85]《歯科衛生士症例相談》患者さんが頑張る事/歯科衛生士が頑張る事-歯周炎の20代女性-part.1

2022/2/21CH有料

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患者教育と行動変容[#86]《歯科衛生士症例相談》患者さんが頑張る事/歯科衛生士が頑張る事-歯周炎の20代女性-part.2

2022/2/25CH有料

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患者教育と行動変容[#87]《歯科衛生士症例相談》生活習慣改善のためのアセスメントと指導内容-歯周炎の20代女性-part.1

2022/3/1CH有料

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患者教育と行動変容[#88]《歯科衛生士症例相談》生活習慣改善のためのアセスメントと指導内容-歯周炎の20代女性-part.2

2022/3/4CH有料

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患者教育と行動変容[#89]歯科衛生士に理解して欲しい[対症療法]と[原因療法]-part.1

2022/3/9CH有料

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患者教育と行動変容[#90]歯科衛生士に理解して欲しい[対症療法]と[原因療法]-part.2

2022/3/11CH有料

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患者教育と行動変容[#91]予防に対する認識を考える[症例：メインテナンスに通う50代女性]-part.1

2022/3/15CH有料

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患者教育と行動変容[#92]予防に対する認識を考える[症例：メインテナンスに通う50代女性]-part.2

2022/3/18CH有料

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患者教育と行動変容[#93]高齢者の患者さんの＜ＱＯＬ＞と＜真の健康＞[長期症例症例 70代男性]-part.1

2022/3/22CH有料

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患者教育と行動変容[#94]高齢者の患者さんの＜ＱＯＬ＞と＜真の健康＞[長期症例症例 70代男性]-part.2

2022/3/25CH有料

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患者教育と行動変容[#95]患者さんへのリスク説明＜検査結果と観察結果＞-part.1

2022/3/29CH有料

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患者教育と行動変容[#96]患者さんへのリスク説明＜検査結果と観察結果＞-part.2

2022/3/31CH有料

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患者教育と行動変容[#97]患者さんへのリスク説明＜老化の原因-酸化と糖化＞-part.1

2022/4/2CH有料

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患者教育と行動変容[#98]患者さんへのリスク説明＜老化の原因-酸化と糖化＞-part.2

2022/4/4CH有料

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